赏话剧思人生 悟道法 厚修养

为构建德智体美劳全面培养的教育体系，弘扬中华优秀传统文化，3月1日至3月2日，我校组织教师前往上海话剧艺术中心观看了大型话剧《西游》。我校坚持以美育人、以美化人、以美养心，带领教师通过古典文学和现代艺术的欣赏，在陶冶情操、放松身心的同时提升教师艺术人文素养。

话剧《西游》借用《西游记》原著的情节借题新创，从取经前一夜写起。唐僧师徒四人追述一路的磨难，开始思考哲学经典问题：我是谁、我从哪里来、我要去哪里。用一夜回溯一路，用一路语及善恶，用善恶对照现世。

整剧舞美精巧，风格简约略显禅意，以及光影的玄妙运用引人入胜，令老师们尽享无与伦比的中式美学，体悟妙不可言的佛家哲言。

言在西游，意在他处，愿每一位教师与清风为伴，与温暖同生，隽写属于自己的修行。

教师感悟：

【潘佳丽】有幸观赏了话剧《西游》，这部经典故事的现代演绎让我深有感触。作为教育工作者，我从中看到了不少与教育事业相通的道理。

话剧中的唐僧，他虽身为凡人，却有着坚定的信仰和毅力，这不禁让我联想到作为教师，我们也应有着对教育的执着追求。在教育这条路上，我们会遇到各种各样的“妖魔鬼怪”，但只要我们心怀信念，坚持到底，就一定能够带领学生走向成功。

孙悟空的机智勇敢、变化多端，则象征着教师在教学过程中的创新与灵活。面对不同的学生和问题，我们需要像孙悟空一样，运用智慧，灵活应对，找到最适合的教学方法。

而猪八戒和沙僧，他们虽各有缺点，但都能为团队贡献自己的力量。这使我意识到，在教育团队中，每个教师都有自己的长处和短处，只有大家齐心协力，才能共同推动教育事业的发展。

【莫诗怡】《西游》让我仿佛置身于那个充满神奇与冒险的世界。整部话剧以精湛的演技和生动的舞台效果，将唐僧师徒四人的取经之路展现得淋漓尽致，让我深受感动，也引发了我对教育与成长的深刻思考。

唐僧师徒四人的取经之路，充满了艰辛与挑战。他们面对重重困难，却从未放弃，始终坚持着自己的信仰和目标。这使我深刻认识到，教育同样是一场修行，我们需要引导学生勇敢面对困难，敢于挑战自我，才能在学习的道路上不断前行。作为教师，我们应该像唐僧一样，给予学生坚定的信念和无尽的鼓励，让他们在困难面前不屈不挠，勇往直前。

孙悟空的勇敢与智慧，是我作为教师最为欣赏的品质。他敢于担当，勇于面对困难，用智慧和勇气化解了一个又一个危机。这激励着我在教学中要培养学生的责任感和勇气，让他们在面对困难时能够迎难而上，用自己的智慧和勇气去解决问题。同时，我也要像孙悟空一样，不断创新教学方法，为学生提供更为丰富多元的学习体验，让他们在快乐中学习，在挑战中成长。

【黄芸】《西游记》是每个人心中的经典，看过许多版本的电视剧、电影，第一次有幸观看搬上话剧舞台的《西游》，心中带着好奇、期待和敬畏，我先上网了解了一下，故事自雷音寺取经前一夜写起，回忆了师徒四人的人生轨迹，以及一路走来经历的磨难和机缘。整台话剧强调了坚持，因果、善恶、真经、慈悲、自我寻找、权力、阶级、尊严、爱恨…想要探讨的题材满到溢出舞台，每一个都生出一条线索，密密麻麻结成一张网的作品，鼓励我们无论经过多少难关，都要去经历拼搏的过程。我们每个人在人世间修行，会经历形形色色的事、结识各种各样的人，我要成为怎么样的人，我要给别人带去什么，我的志向是什么，这些灵魂拷问，随着剧情不断敲击着我的心灵。

作为老师我们在工作中会接触到各种各样的家长、各种各样的学生，会和他们发生各种各样的事情，在这个过程中，我们会受到尊重也会受到质疑，会收获喜悦也会体验委屈，但是只要我们初心坚定，坚持用自己的正能量、用自己的爱去感动每一个孩子，去影响每一个家庭，做好自己，不再为那些繁杂所困扰。

《西游》不愧为经典，每一个故事都有很多角度去思考去领悟，所以多读经典，多品经典，不同的心境、不同年龄都能从经典中获得力量、获得前行的动力。这也许就是经典永恒的魅力。

【陈宇超】话剧《西游》中的角色多样，包括神佛妖魔，这些角色在舞台上的呈现可以引发观众对生物多样性的思考。虽然角色本身是虚构的，但它们反映了自然界中生物多样性的丰富性。话剧《西游》还可能通过舞台特效和灯光设计来模拟自然界中的光影变化、气候变化等，这些设计背后都蕴含着物理学和气象学的原理。

作为自然学科的老师，我可以将话剧《西游》作为教学素材，通过剧中展现的自然景观和生物，引导学生认识和理解自然环境。通过话剧中的情节，我可以引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识和责任感。同时借助话剧《西游》中蕴含的文化元素，向学生传递中国传统文化中关于自然的智慧和理念。我更要借助话剧《西游》的趣味性和艺术性可以激发学生对自然学科的兴趣，促进他们主动探索和学习。

撰稿：周寒立

审核：校长室