小学低年级英语课堂教学活动的有效设计与实施 

2021年4月8日下午，以“小学低年级英语课堂教学活动的有效设计与实施”为主题的青浦区小学英语学科青年教师课堂教学实践与学习研讨活动在青浦区逸夫小学举行。青浦区小学英语学科青年教师学习班成员以及逸夫小学英语教研组全体老师参加了此次活动。

首先，教研员张敏稚老师就此次活动主题进行了阐述。从市级和区级就“关注单课有效实施”的相关要求出发，希望参与活动的教师关注并思考“在教学实践中如何体现目标导向下的活动推进与精准指导？”
接着，嵩华小学陈巧燕老师进行了单元与单课设计说明。陈老师从教材和学情、目标设定、内容整合、过程推进和评价伴随这五个方面阐述了本单元两课时的设计思路。
随后，由逸夫小学谢欣瑜老师执教《英语》（牛津上海版）1B Module 3 Unit 1第一课时Nice spring and summer，崧文小学孙依老师执教第2课时 I like spring and summer。两位教师的课堂围绕Seasons季节这一话题，在教学文本设计中尝试了两课时的文本叠加复现核心语言。在教学过程中通过歌曲、图片、视频等资源支持以及教师的语言、动作等指导，帮助学生一步步理解并感受季节这一相对抽象的话题，教学成效较为显著。

课堂之后，青年教师学习班成员以及逸夫小学英语教研组教师展开了热烈的讨论。老师们就这两堂课提出：教师教态可以更活泼一些；

课件资源需要联系生活实际；课堂语言中可以提问开放性问题帮助学生丰富表达等建议，研讨学习氛围浓厚。

最后，周根妹老师对这两堂课进行了点评，提出了十分宝贵的建议。周老师指出在语境创设时，教师应根据低段学生的年龄特点选择较为简单的语境设定，使其更符合生活经验，学生才能有更深的感受；在活动推进过程中，教师在单词教学时要帮助学生建立音、形、义的联系；语段文本的设计要更有逻辑性。同时，周老师对教师们的日常教学提出了几点要求及建议：1. 教师要学会思考语言能力是怎么形成的？2. 教师要常常思考学生是怎么学会的？3. 教师要学会解读教材和关注学生。周老师的点评精准且富有指导性，使与会教师受益匪浅。

此次教学研讨活动为青年学习班成员和逸夫小学的英语学科教师提供了一次良好的学习机会，使教师们对“单课有效实施”有了进一步的理解与思考。希望通过本次活动，我们的课堂可以更有质量、更高效。

撰稿：谢欣瑜 

审稿：王伟丽